What
1988 年聯合國教育科學文化組織（UNESCO），首度提出永續發展教育（Education for Sustainable Development, ESD）概念 ; 2002 年千禧年發展目標（MDGs）通過，聯合國提出永續發展教育十年計劃，強調整合環境、經濟、社會三大面向內涵 ; 至 2016 年永續發展目標（SDGs）於指標 4.7 中明確指出教育與 SDGs 的重要性，確保所有學習者獲得知識，以促進永續發展所需的技能（包括：透過教育促進永續的生活方式、人權、兩性平等、和平、文化多樣性等），進一步奠定教育在永續發展中的角色義務。
有鑑於臺灣對於 ESD 仍普遍僅存於環境教育的既定印象，我們認為 SD 是突破工具，讓教育成為引導跨域思辨的角色，權衡當代發展對於未來所造成的影響，SD 議題本身跨區域相互關聯的特性，使學科專業實踐長期以來倡議的「跨領域應用」，在非專業議題上，結合自身專業學科基礎，創新解決方案。「國立成功大學」與 Plan b 共同編製手冊與研究 SD 思維工具應用，期許 SD 思維工具實踐於教育場域，透過未來人才培育、知識突破應用、思維薈萃集合的合作機會，更接近我們對於理想生活（Ideal Life）的落實。
Why
未來10年，要用高教加速全球永續發展。
教育在不同時空被賦予符合當代的定位與任務 — 然而隨著時代變遷，經濟、社會、環境發展，造成貧富差距加大、氣候變遷與環境破壞加劇、食物安全問題等，教育如何迎接全球議題的挑戰？
永續發展人才、思維，是未來為國家轉型、產業創新的重要關鍵。全球局勢轉變快速，人才流動相應變化，臺灣面臨未來挑戰，需培養持續人才動能以支持長期策略布局與世代交替。盤點高等教育邁向未來的現今三大問題：「跨領域能力不足、缺乏創新教育觀點、跨區域性狹隘」，臺灣人才不能再以過去的思維解決今日問題，因此需要透過永續發展為思考模式的教育，進而滿足人類未來的生活需求為目標。
When
2018/12
Where
Tainan, Taiwan
Who
主辦單位
-
國立成功大學
規劃指導
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NCKU 研究發展處
研究企劃
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Plan b
監督執行
-
高等教育深耕計劃推動辦公室
How
成功大學 2030 永續策略
以永續發展核心思維打造成功未來
成功大學過去長年之教育基礎，飽含許多具有永續發展議題的教學與研究成果。透過 SPSD 進一步分析成功大學發展的模式與基礎，藉由三大成功模組以奠定推動全球議程（2030 Agenda）動能，確立成功大學作為高教典範以及提供給各界作為學習交流的共同工具。並且透過盤點認識學校永續發展之未來機會，包含：如何透過教學、創新和領導，幫助社會解決社會與國際問題、如何搭配 SDGs 意識提升、學院盤點、國際策略等，進而作為 NCKU 2030 邁向亞洲永續發展人才創新之願景架構。
成功大學 2030 永續轉型
永續發展轉型，始於在地至全球思維模式轉變
全球大學以教學研究提供企業與政府，釐清問題與尋找創新科技與能量，更進一步解決多維度的挑戰，如：糧食、責任消費與生產、再生能源、永續城市等需多方涉入的經濟社會議題。SDGs 盤點帶給大學新的機會以創新教學內容、尋找新資源、搭建產學研各方網絡。因此，此盤點展現成功大學在 SDGs 的角色定位、發展機會，並持續與國際跨域對話，透過盤點分析國際網絡與組織，奠定於成功大學既有發展基礎上研擬國際策略，使創新特色聚焦、國際資源整合於校園，達成雙向交流加乘創新影響力，以及國際永續發展人才庫願景。
